新华社北京9月26日电 题：对比日本球员哥要色，中国球员的杰出优瑕玷是什么？
——专访中国U16男足主老师上村健一
新华社记者马邦杰
50岁的日本足球老师上村健一来华责任5年，带过数支青训队列，咫尺担任中国U16男足主老师，熟知中国和日本球员的特色。他合计，对比日本球员，中国球员有其显耀的优瑕玷。中国球员、尤其是青训时期的球员该如何裁长补短？对此，上村的宗旨发东说念主深念念。
在线看av在收受新华社记者采访时，上村叙述了他的看法。
优点一：履行力强
上村合计，充满情愫的履行才略是中国球员的一大优点。他说：“我能感受到跟日本孩子不同的是，中国孩子对老师的要求会情愫鼓胀地去履行。当老师员提议要求，队员们王人会任重道远地去完成，履行力颠倒强。”
“这点比日本孩子要好。客不雅而言，日本孩子接纳到老师教导后，会风尚性地反问。我不是说谁好谁坏，等于客不雅评价这个时势。日本孩子可能愈加善于念念考，但中国孩子对老师要求的反映和履行王人颠倒赶快，且富含情愫。”
上村合计，中国球员履行力强的优点，让他们杰出相宜去打咫尺流行的高位逼抢政策。
他说：“场上驻防包括前场、中场和后场三部分。后场驻防，因为球门就在死后，这是一个被迫性的驻防。而驻防越到前场就越聚首对方球门，驻防就愈加主动。从球员心境来说，主动驻防确定强于被迫驻防；当主动驻防奏效时哥要色，他会更更生。淌若球员具备这种履行力，就能很好地完成老师关于前场压迫的要求。一朝球员约略在前场驻防中抢断奏效，形成挽回，就能愈加速速灵验地要挟对方球门。”
“咱们不错把中国球员履行力强的特色很好地利用到前场的高位压迫，这颠倒灵验。”他说。
优点二：肉体条款出色
上村说：“咫尺众人王人有这么的看法，中国孩子的肉体修养确定强于日本孩子。中国孩子身段魁伟结识，跑动速率快。”
随后他话音一瞥：“然则淌若他们不会愚弄这些故意条款，等于根蒂莫得这些上风。你得学会愚弄我方的肉体修养，这才是你的一项天资。”
他说：“设想的足球通顺员应该在具备出色的肉体修养基础上，要让他从小就雕刻技能并增强对场上比赛的交融才略，要让他收受科学的耕种，养成科学的念念想和不雅念。”
上村说，淌若孩子领有肉体上风，他会倾向于利用这种上风，而不去练眼下技能或去动脑念念考比赛神色。而肉体条款瘦小的孩子，小时候只可通过擢升个东说念主技能或者对方位的交融，去与大个球员周旋。
“然则比及15、16岁，众人肉体王人发育起来，当年大个孩子的肉体上风不复存在，同期他的技能和脑子转速也不如当年的小个孩子，就会被甩在背面了。”他说。
上村通过这些讲演标明：中国孩子肉体条款出众，但淌若得不到科学的覆按，这一上风却会反噬他们，形成难以弥补的耗费。
瑕玷：艰辛寂然念念考才略
上村合计，好多中国球员比赛中要靠老师的指点踢球，不会凭证场上神色作出判断。“我来中国后看到的球员无数如斯。”
他说：“老师员赛前会对敌手作出分析，但你不成保证比赛情况跟你分析的情况统和谐致。这就需要场上队员趁风使舵作出治疗。比赛主体以及凭证需要作出判断的最终已经球员本东说念主。”
上村说，有次一个中国球员在比赛中作念了一个造作手脚。他问球员为什么这么作念，对方回应当年老师等于要求他那样作念。
他说：“你不成别东说念主如何说，你就如何作念，你要凭证场上的情况、同伴的位置和敌手驻防意图等要素概括分析，作念出一个相比合理的有料到打算。”
上村合计，好多中国球员艰辛寂然念念考才略与他们的生涯环境、耕种布景以及覆按形态相干。
他合计，具体到足球覆按中，应该为球员创造寂然念念考的契机。授之以鱼不如授之以渔，要告诉球员作念有料到打算的基准与症结，不成越俎代庖去替球员作念有料到打算。
上村说，球员作出有料到打算后，老师需要实时给他反馈。正确有料到打算要饱读动，存在舛错的要提议改变建议。“先给球员一个判断的基准和症结，然后给他时间去作念判断，最终再给他一个反馈，这是一个良性轮回的流程。唯一时间饱和，球员就能养成寂然念念考才略，比赛阅读才略也会相应提高。”他合计，磨真金不怕火球员有料到打算才略的最好症结等于比赛。
上村说，他在中国握教的实际标明，唯一老师症结适应，中国球员所有这个词不错养成寂然念念考才略。
他以他握教的U16国足的驻防方面的改变为例进行评释。他说，驻防职责大体上分为三个方面：盯东说念主、保护和站位。驻防队员需凭证场上神色判断我方该担负的职责。一些球员刚入队时，驻防只会履行单一职责。经过泰半年覆按与比赛，他们现已能凭证比赛需求，自行在这三个变装里不断进行挽回。他们在寂然念念考与有料到打算方面得到了浩瀚跳跃。
上村的一席话哥要色，点出了咱们青训限度的痛点：恬逸和约略科学覆按、培养球员寂然念念考才略的老师在那处？（完）